Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 1 г. Нижние Серги
РАССМОТРЕНО
Советом обучающихся и
Советом родителей
Золотина Ю.В.
Протокол №9
от “18.06.2026”
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МКОУ СОШ № 1 г.
Нижние Серги
Амосенко М.В.
Протокол №11
от “18.06.2026”
УТВЕРЖДЕНО
Ди^кторМКОУ^О^Ко 1
г. Нижние (Серги ■ \ s д М^ртья1нбва>®.ёг1
Прр
от^
ПОЛОЖЕНИЕ
об организации дополнительного образования обучающихся
МКОУ СОШ №1 г. Нижние Серги
2026г.
1. Общее положения.
1.1. Настоящее Положение об организации дополнительного образования
обучающихся Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №1 г. Нижние Серги (далее Учреждение) разработано в
соответствии с нормативными документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации", Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р), Приказ Минпросвещения РФ от
27.07.2022 № 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам".
1.2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам регулирует организацию и
осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам, в том числе особенности организации образовательной деятельности для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов
(далее вместе - обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья).
1.3. Образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным
программам должна быть направлена на:
обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания
обучающихся;
формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном,
нравственном, художественно-эстетическом развитии и физическом совершенствовании;
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление
здоровья, а также на организацию свободного времени обучающихся;
адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
профессиональную ориентацию обучающихся;
выявление, развитие и поддержку обучающихся, проявивших выдающиеся
способности;
удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не
противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами
федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных
государственных требований.
1.4 Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по
ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной
организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Содержание
дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств определяется
образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией,
осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральными
государственными требованиями. Содержание дополнительных образовательных
программ спортивной подготовки определяется соответствующей образовательной
программой, разработанной и утвержденной организацией, реализующей дополнительные
образовательные программы спортивной подготовки, с учетом примерных
дополнительных образовательных программ спортивной подготовки
1.5. Дополнительное образование предназначено для педагогически
целесообразной занятости детей в возрасте от 6 до 18 лет в их свободное (внеурочное)
время.
1.6. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, создает
условия для реализации дополнительных общеобразовательных программ, учитывающие
законодательство Российской Федерации в области обеспечения санитарно
эпидемиологического благополучия населения.
1.7. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут
реализовывать дополнительные общеобразовательные программы в течение всего
календарного года, включая каникулярное время.
1.8. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут
организовать образовательный процесс в соответствии с индивидуальными учебными
планами в объединениях по интересам, сформированных в группы обучающихся одного
возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся
основным составом объединения (например, клубы, секции, кружки, лаборатории, студии,
оркестры, творческие коллективы, ансамбли, театры, мастерские, школы) (далее объединения), а также индивидуально.
1.9. Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное
обучение, в пределах осваиваемой дополнительной общеобразовательной программы
осуществляется в порядке, установленном данным положением.
1.10. Занятия в объединениях могут проводиться по дополнительным
общеобразовательным программам различной направленности (технической,
естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристскокраеведческой, социально-гуманитарной).
Занятия в объединениях могут проводиться по группам, индивидуально или всем
составом объединения. Расписание занятий объединения составляется для создания
наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся организацией,
осуществляющей образовательную деятельность, по представлению педагогических
работников с учетом пожеланий обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся и возрастных
Количество обучающихся в объединении, их возрастные категории, а также
продолжительность учебных занятий в объединении зависят от направленности
дополнительных общеобразовательных программ и определяются локальным
нормативным актом организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Каждый обучающийся имеет право заниматься в нескольких объединениях,
переходить в процессе обучения из одного объединения в другое.
1.11 Допускается сочетание различных форм получения образования и форм
обучения. Формы обучения по дополнительным общеобразовательным программам
определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность,
самостоятельно, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.
1.12 Дополнительные общеобразовательные программы реализуются
организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и
посредством сетевых форм их реализации.
Организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут на
договорной основе оказывать услуги по реализации дополнительных
общеобразовательных программ других организаций, осуществляющих образовательную
деятельность.
1.13 При разработке и реализации дополнительных общеобразовательных
программ могут использоваться различные образовательные технологии, в том числе
дистанционные образовательные технологии, электронное обучение с учетом требований,
установленных законодательством Российской Федерации.
1.14 При реализации дополнительных общеобразовательных программ
организацией, осуществляющей образовательную деятельность, может применяться
форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе
представления содержания образовательной программы и построения учебных планов,
использования соответствующих образовательных технологий.
1.15 Использование при реализации дополнительных общеобразовательных
программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий,
наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается.
1.16 Организации, осуществляющие образовательную деятельность, обновляют
дополнительные общеобразовательные программы с учетом развития науки, техники,
культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
1.17 Дополнительное образование детей может быть получено на иностранном
языке в соответствии с дополнительной общеобразовательной программой и в порядке,
установленном Федеральным законом N 273-ФЗ и локальными нормативными актами
МКОУ СОШ №1 г. Нижние Серги.
1.18 При реализации дополнительных общеобразовательных программ
организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут организовывать и
проводить массовые мероприятия, создавать необходимые условия для совместной
деятельности обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся.
1.19 Педагогическая деятельность по реализации дополнительных
общеобразовательных программ осуществляется лицами, имеющими среднее
профессиональное или высшее образование (в том числе по направлениям,
соответствующим направлениям дополнительных общеобразовательных программ,
реализуемых организацией, осуществляющей образовательную деятельность) <15> и
отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных
справочниках, и (или) профессиональным стандартам.
Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования детей и
взрослых", утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 22 сентября 2021 г. N 652н (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 17 декабря 2021 г., регистрационный N 66403),
действующим до 1 сентября 2028 года. Организации, осуществляющие образовательную
деятельность, вправе в соответствии с Федеральным законом об образовании привлекать к
занятию педагогической деятельностью по дополнительным общеобразовательным
программам лиц, обучающихся по образовательным программам высшего образования по
специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направленности
дополнительных общеобразовательных программ, и успешно прошедших промежуточную
аттестацию не менее чем за два года обучения. Соответствие образовательной программы
высшего образования направленности дополнительной общеобразовательной программы
определяется указанными организациями
1.20 В работе объединений при наличии условий и согласия руководителя
объединения совместно с несовершеннолетними обучающимися могут участвовать
родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся.
1.21 При реализации дополнительных общеобразовательных программ могут
предусматриваться как аудиторные, так и внеаудиторные (самостоятельные) занятия,
которые проводятся по группам или индивидуально.
1.22. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, определяют
формы аудиторных занятий, а также формы, порядок и периодичность проведения
промежуточной аттестации обучающихся.
1.23 Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организации,
осуществляющие образовательную деятельность, организуют образовательный
процесс по адаптированным дополнительным общеобразовательным программам с
учетом особенностей психофизического развития указанных категорий обучающихся.
Организации, осуществляющие образовательную деятельность, должны создавать
специальные условия в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической
комиссии и (или) индивидуальной программой реабилитации (абилитации) инвалида,
ребенка-инвалида.
Под специальными условиями для получения дополнительного образования
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия
обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование
специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных
учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических
средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг
ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую
помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение
доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие
условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
Правила доступности организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, реализующих образовательную деятельность по адаптированным
общеобразовательным программам, определяются порядком обеспечения условий
доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а
также оказания им при этом необходимой помощи.
1.24 Образовательная деятельность по адаптированным дополнительным
общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья должна учитывать особые образовательные потребности обучающихся
различных нозологических групп и быть направлена на решение следующих задач:
оказание психолого-педагогической помощи, реабилитации (абилитации);
предоставление дифференцированной помощи, в том числе оказание ассистентом
(помощником) при необходимости технической помощи;
обеспечение возможности вербальной и невербальной коммуникации для
обучающихся с выраженными проблемами коммуникации, в том числе:
с использованием средств альтернативной или дополнительной коммуникации;
воспитание самостоятельности и независимости при освоении доступных видов
деятельности;
формирование интереса к определенному виду деятельности в рамках реализации
дополнительных общеобразовательных программ.
1.25 Содержание образования и условия организации обучения и воспитания
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной
образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной
программой реабилитации инвалида.
Образовательная деятельность обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья по дополнительным общеобразовательным программам может осуществляться
на основе дополнительных общеобразовательных программ, адаптированных при
необходимости для обучения указанных обучающихся, с привлечением специалистов в
области коррекционной педагогики, а также педагогических работников, освоивших
соответствующую программу профессиональной переподготовки и повышения
квалификации.
1.26 В целях доступности получения дополнительного образования обучающимися
с ограниченными возможностями здоровья организации, осуществляющие
образовательную деятельность, по адаптированным дополнительным образовательным
программам обеспечивают создание специальных условий для получения образования
указанными обучающимися, в том числе:
а) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению:
размещение в доступных для обучающихся, являющихся слепыми и
слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей)
тактильные информационные таблички, выполненные укрупненным шрифтом, и с
использованием рельефно-линейного шрифта или рельефно-точечного шрифта Брайля, с
номерами и наименованиями помещений, а также справочной информацией о расписании
учебных занятий;
доступ обучающегося, являющегося слепым и использующего собаку-поводыря, к
зданию организации, осуществляющей образовательную деятельность, располагающему
местом для размещения собаки-поводыря в часы обучения самого обучающегося;
звуковые маяки, облегчающие поиск входа в организацию, осуществляющую
образовательную деятельность;
выпуск альтернативных форматов печатных материалов по дополнительным
общеобразовательным программам (крупный шрифт или аудиофайлы);
контрастную маркировку проступей крайних ступеней в виде противоскользящих
полос, а также контрастную маркировку прозрачных полотен дверей, ограждений
(перегородок). При реализации дополнительных общеразвивающих программ в области
физической культуры и спорта, организации, осуществляющие образовательную
деятельность, край ванны бассейна по всему периметру должны выделять полосой,
имеющей контрастную окраску по отношению к цвету обходной дорожки;
применение специальных методов и приемов обучения, связанных с показом и
демонстрацией движений и практических действий; использование специальных
учебников, учебных пособий и наглядных дидактических средств (муляжи, модели,
макеты, укрупненные и (или) рельефные иллюстрации);
применение специального спортивного инвентаря <22> и рельефно-контрастной
маркировки спортивных залов и игровых площадок (при реализации дополнительных
общеразвивающих программ в области физической культуры и спорта);
б) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху:
дублирование звуковой справочной информации о расписании учебных занятий
визуальной (установка визуально-акустического оборудования с возможностью
трансляции субтитров);
обеспечение возможности понимания и восприятия обучающимися на слухозрительной основе инструкций и речевого материала, связанного с тематикой учебных
занятий, а также использования его в самостоятельной речи;
использование с учетом речевого развития обучающихся разных форм словесной
речи (устной, письменной, дактильной) для обеспечения полноты и точности восприятия
информации и организации речевого взаимодействия в процессе учебных занятий;
в) для обучающихся, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата:
материально-технические условия, предусматривающие возможность
беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, столовые, туалетные и
другие помещения организации, осуществляющей образовательную деятельность, а также
их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных
дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоек-барьеров до высоты не более 0,8 м;
наличие специальных кресел и других приспособлений);
безбарьерную архитектурно-планировочную среду;
обеспечение возможности вербальной и невербальной коммуникации (для
обучающихся с двигательными нарушениями в сочетании с грубыми нарушениями речи и
коммуникации);
включение в содержание образования упражнений на развитие равновесия,
точность воспроизведения характера движений по темпу, ритмичности, напряженности,
амплитуде и другое (при реализации дополнительных общеразвивающих программ в
области физической культуры и спорта);
г) для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи:
адаптация содержания теоретического материала в текстовом/аудио-/видеоформате
в соответствии с речевыми возможностями обучающихся; создание условий,
облегчающих работу с данным теоретическим материалом (восприятие/воспроизведение);
использование средств альтернативной коммуникации, включая коммуникаторы,
специальные планшеты, кнопки, коммуникативные программы, коммуникативные доски
и так далее;
преимущественное использование методов и приемов демонстрации, показа
действий, зрительного образца перед вербальными методами на первоначальном периоде
обучения;
стимуляция речевой активности и коммуникации (словесные отчеты о
выполненных действиях, формулирование вопросов, поддержание диалога,
информирование о возникающих проблемах);
обеспечение понимания обращенной речи (четкое, внятное проговаривание
инструкций, коротких и ясных по содержанию);
нормативные речевые образцы (грамотная речь педагога (тренера, инструктора);
расширение пассивного и активного словаря обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи за счет освоения специальной терминологии;
д) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС) –
использование визуальных расписаний;
е) для обучающихся с задержкой психического развития:
использование дополнительной визуальной поддержки в виде смысловых опор,
облегчающих восприятие инструкций, усвоение правил, алгоритмов выполнения
спортивных упражнений (например, пошаговая памятка или визуальная подсказка,
выполненная в знаково-символической форме);
обеспечение особой структуры учебного занятия, обеспечивающей профилактику
физических, эмоциональных и/или интеллектуальных перегрузок и формирование
саморегуляции деятельности и поведения;
использование специальных приемов и методов обучения;
дифференциация требований к процессу и результатам учебных занятий с учетом
психофизических возможностей обучающихся;
соблюдение оптимального режима физической нагрузки с учетом особенностей
нейродинамики обучающегося, его работоспособности, темповых характеристик,
использование гибкого подхода к выбору видов и режима физической нагрузки с учетом
особенностей функционального состояния центральной нервной системы и
нейродинамики психических процессов обучающегося (быстрой истощаемости, низкой
работоспособности, пониженного общего тонуса и другие), использование
здоровьесберегающих и коррекционно-оздоровительных технологий, направленных на
компенсацию нарушений моторики, пространственной ориентировки, внимания,
скоординированности межанализаторных систем (при реализации дополнительных
общеразвивающих программ в области физической культуры и спорта);
ж) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями):
специально оборудованные "зоны отдыха" для снятия сенсорной и эмоциональной
перегрузки;
для обучающихся с выраженными сложными дефектами (тяжелыми и
множественными нарушениями развития) (ТМНР) - психолого-педагогическое
тьюторское сопровождение;
учет особенностей обучающихся с умственной отсталостью (коммуникативные
трудности с новыми людьми, замедленное восприятие и ориентировка в новом
пространстве, ограниченное понимание словесной инструкции, замедленный темп
усвоения нового материала, новых движений, изменения в поведении при физических
нагрузках);
сочетание различных методов обучения (подражание, показ, образец, словесная
инструкция) с преобладанием практических методов обучения, многократное повторение
для усвоения нового материала, новых движений.
1.27. Занятия в объединениях с обучающимися с ограниченными возможностями
здоровья могут быть организованы как совместно с другими обучающимися, так и в
отдельных группах, в том числе по индивидуальному учебному плану.
1.28. Численный состав объединения может быть уменьшен при включении в него
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
1.29. При реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются
бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также
услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков.
2.
Цели и задачи организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.
2.1. Цели образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным (общеразвивающим) программам:
Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и
развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных
потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании,
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а
также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей
обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также
выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные
общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и
индивидуальные особенности детей.
Дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на
дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные
программы в области искусств и дополнительные образовательные программы
спортивной подготовки. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются для
детей и для взрослых. Дополнительные предпрофессиональные программы в области
искусств реализуются для детей. Дополнительные образовательные программы
спортивной подготовки реализуются для детей и для взрослых.
К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются любые
лица без предъявления требований к уровню образования, если иное не обусловлено
спецификой реализуемой образовательной программы.
Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по
ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной
организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Содержание
дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств определяется
образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией,
осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральными
государственными требованиями. Содержание дополнительных образовательных
программ спортивной подготовки определяется соответствующей образовательной
программой, разработанной и утвержденной организацией, реализующей дополнительные
образовательные программы спортивной подготовки, с учетом примерных
дополнительных образовательных программ спортивной подготовки.
2.2. Задачи образовательной деятельности по дополнительным
общеразвивающим программам:
2.2.1. Формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
2.2.2. Удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном,
нравственном и физическом совершенствовании;
2.2.3. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; укрепление
здоровья учащихся;
2.2.4. Обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического,
военно- патриотического, трудового воспитания учащихся;
2.2.5. Выявление, развитие и поддержка талантливых обучающихся;
2.2.6. Профессиональная ориентация учащихся;
2.2.7. Создание и обеспечение необходимых условий для развития, укрепления
здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;
2.2.8. Подготовка спортивного резерва в соответствии с федеральными
стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, детей- инвалидов и инвалидов;
2.2.9. Социализация и адаптация учащихся к жизни в обществе;
2.2.10. Удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов
учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых
за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных
государственных требований.
2.2.11. Формирование общей культуры школьников.
2.2.12. Воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам
человека, любви к Родине, природе, семье. Сохранение духовного и исторического
наследия казачества Дона, воспитания уважения к отечественной истории и символам
государства, культурным ценностям и традициям межнационального общения.
3.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам.
3.1. Работа объединений ДО осуществляется на основе образовательных
программ и учебно-тематических планов, утвержденных директором МКОУ СОШ №1 г.
Нижние Серги.
3.2. В объединениях ДО реализуются программы дополнительного образования
различных направленностей (физкультурно-спортивной, художественной, естественнонаучной, технической, туристско - краеведческой, социально- гуманитарной).
3.3. Дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы.
3.3.1. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 26 мая текущего года.
Реализация программ может осуществляться в форме походов, сборов, экспедиций,
лагерей разной направленности. Реализация программ может осуществляться в
дистанционной форме. Состав обучающихся может быть переменным.
В случае необходимости занятия по дополнительным общеобразовательным
(общеразвивающим) программам могут осуществляться в период каникул.
3.3.2. Число дополнительных общеобразовательних (общеразвивающих) программ
определяется заявителем в соответствии с требованиями к режиму деятельности детей
(СП 2.4.2.4283-26).
3.3.3. Содержание дополнительных общеразвивающих (общеразвивающей)
программ и сроки обучения по ним определяются программой, разработанной педагогом,
утвержденной приказом директора.
3.3.4. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются на стартовом,
базовом и продвинутом уровнях.
Стартовый уровень предполагает использование и реализацию общедоступных и
универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для
освоения содержания программы.
Базовый уровень предполагает использование и реализацию таких форм
организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и
языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках
содержательно-тематического направления программы.
Продвинутый (углубленный) уровень предполагает использование форм
организации материала, обеспечивающих доступ к сложным (возможно
узкоспециализированным) и нетривиальным разделам в рамках содержательнотематического направления программы. Также предполагает углубленное изучение
содержания программы и доступ к околопрофессиональным и профессиональным
знаниям в рамках содержательно-тематического направления программы.
3.4. Содержание общеобразовательной (общеразвивающей) программы, формы
и методы ее реализации, возрастной состав объединения определяются педагогом
самостоятельно, исходя из образовательных и воспитательных задач, психологопедагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм, материальнотехнических условий, что отражается в пояснительной записке к программе.
3.5. Программа дополнительного образования включает следующие
структурные элементы:
-титульный лист
-пояснительная записка (описание образовательной программы),
- календарный учебный график,
-учебно- тематический план с указанием тем и часов,
-содержание программы,
-методическое обеспечение программы (включая формы аттестации, оценочные
материалы, дидактические материалы, список литературы) и условия реализации
программы (информационное и материально техническое обеспечение).
На титульном листе дополнительной общеобразовательной программы указывается
наименование учреждения, сведения, где, когда и кем утверждена программа, название
программы, направленность, возраст детей, на который рассчитана программа, сроки
реализации, Ф.И.О. составителя программы, название города.
4.
Организация занятий дополнительного образования.
4.1. Занятия в МКОУ СОШ №1 г. Нижние Серги проводятся согласно
расписанию, которое составляется в начале учебного года с участием педагогических
работников дополнительного образования. Расписание утверждается директором МКОУ
СОШ №1 г. Нижние Серги. Перенос занятия или изменения расписания производится
только с согласия администрации МКОУ СОШ №1 г. Нижние Серги и оформляется
приказом. В период школьных каникул занятия могут проводиться по специальному
расписанию.
4.2. Режим работы кружков и секций: 5 дней в неделю (в целях избежания
перегрузки обучающихся допускается работа объединений дополнительного образования
в субботу). Расписание занятий составляется в соответствии с требованиями СП
2.4.2.4283-26.
4.3. Продолжительность занятий и их количество определяются дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей) программой. На продолжительность и частоту
занятий оказывают влияние возрастной состав детской группы, а также форма
организации учебного процесса. Максимально допустимую нагрузку на одного ребенка в
неделю не рекомендовано превышать 4 часов в неделю с 5 до10 лет и 6 академических
часов в неделю с 10-17 лет.
4.4. Списочный состав детских объединений дополнительного образования
составляет 8-25 человек.
4.5. В соответствии с общеобразовательной (общеразвивающей) программой
занятия могут проводиться как со всем составом группы, так и по звеньям (3-5 человек)
или индивидуально.
4.6. Продолжительность занятий в объединениях дополнительного образования
для обучающихся 1 класса от 30 мин, для обучающихся 2-11 классов 40 минут.
4.7. В соответствии с программой педагог дополнительного образования может
использовать различные формы образовательно-воспитательной деятельности:
аудиторные занятия, лекции, семинары, практикумы, экскурсии, концерты, выставки,
экспозиции и др.
4.8. Деятельность детей осуществляется как в одновозрастных, так и в
разновозрастных объединениях по интересам (учебная группа, клуб, студия, ансамбль,
театр и другие).
4.9. Каждый обучающийся имеет право заниматься в ДО разной
направленности, а также изменять направление обучения.
4.10. В случае снижения фактической посещаемости в течение года группы
должны быть объединены или расформированы. В объединениях второго и последующих
годов обучения могут быть зачислены дети.
4.11. В объединениях ДО ведется методическая работа, направленная на
совершенствование образовательного процесса, форм и методов обучения, повышение
педагогического мастерства работников.
5.
Обязанности педагогов дополнительного образования.
5.1. Добросовестно и своевременно выполнять свои должностные обязанности
5.2. Участвовать в разработке и реализации дополнительных общеобразовательных
(общеразвивающих) программ, нести ответственность за качество их выполнение.
5.3. Составлять календарно-тематическое планирование занятий, обеспечивать
его выполнение.
5.4. Поддерживать одаренных и талантливых обучающихся (воспитанников), в
т.ч. обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
5.5. Организовывать участие обучающихся в конкурсах разного уровня.
5.6. Вести в установленном порядке документацию и отчетность, знать
нормативные документы.
5.7. Принимать участие и активно работать на заседаниях педагогического
коллектива и педагогических советах, проявлять инициативу и ответственность в решении
педагогических задач.
5.8. Обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов
обучения исходя из психофизиологической целесообразности и способностей
обучающихся (воспитанников).
5.9. Вносить предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения
досуговой деятельности обучающихся.
5.10. Вносить предложения по совершенствованию работы системы
дополнительного образования в Учреждении.
5.11. Обеспечивать соблюдение санитарно-гигиенических норм в ходе
образовательного процесса, отвечать за жизнь, здоровье и безопасность обучающихся во
время образовательного процесса.
6.
Права педагогов дополнительного образования.
6.1. Педагоги дополнительного образования имеют право разрабатывать
дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы и вносить
предложения по их корректировке, участвовать в подготовке проектов решений,
определяющих их направление работы, отражать работу дополнительного образования в
годовом планировании работы Учреждения.
6.2. Педагоги дополнительного образования имеют право на поощрение их за
успешное решение задач обучения, воспитания и развития детей, создание благоприятных
условий для самовыражения и самоопределения обучающихся.
6.3. В соответствии с программой педагог может использовать различные формы
и виды образовательно-воспитательной деятельности: аудиторные занятия, лекцииконцерты, семинары, практикумы, экскурсии, концерты, выставки, экспедиции и др.
7.
Права и обязанности обучающихся.
7.1. Каждый обучающийся имеет право выбирать группы разной
направленности.
7.2. Численный состав группы может быть уменьшен при включении в него
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей- инвалидов. (Часть
1 статьи 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»).
7.3. Занятия с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья,
детьми- инвалидами могут быть организованы как совместно с другими обучающимися,
так и в отдельных группах или в отдельных организациях, осуществляющих
образовательную деятельность.
7.4. Численность учебных групп, в которых обучаются дети-инвалиды и дети с
ограниченными возможностями устанавливается до 15 человек.
7.5. Содержание дополнительного образования и условия организации обучения
и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей- инвалидов
определяются адаптированной дополнительной общеразвивающей программой, а для
детей - инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации
инвалида.
8.
Порядок зачисления обучающихся.
8.1. Прием обучающихся для обучения по дополнительным
общеобразовательным (общеразвивающим) программам производится на основе
свободного выбора детьми. Для зачисления в группу дополнительного образования
необходимо заявление родителя (законного представителя) ребенка, допуск врача,
подтверждающий отсутствие медицинских показаний для занятий по дополнительным
общеобразовательным (общеразвивающим) программам физкультурно-спортивной
направленности.
8.2. За обучающимся сохраняется место в объединении дополнительного
образования в случае болезни, прохождении санаторно-курортного лечения.
8.3. Зачисление обучающихся в группы осуществляется на срок,
предусмотренный для освоения программы.
8.4. Прием учащихся для обучения по дополнительным общеобразовательным
программам на основе платных образовательных услуг осуществляется путем заключения
договора на оказание платных дополнительных услуг между учреждением и родителями
(законными представителями).
9.
Мониторинг качества дополнительного образования.
При проведении мониторинга дополнительного образования учитываются
следующие показатели:
-динамика спроса родителей на дополнительное образование обучающихся;
-активность участия в конкурсах, фестивалях различного уровня;
-активность участия обучающихся в концертах, внешкольных мероприятиях
Учреждения;
-положительная динамика достижений обучающегося в соответствии с его
способностями и познавательными интересами, положительная динамика показателей
количества победителей и призеров объединений в различных конкурсах, фестивалях.
10.
Виды и формы контроля в системе дополнительного образования.
В педагогической теории и практике измерение и оценка результатов
образовательного процесса всегда остаются в центре внимания, поскольку они лежат в
основе определения эффективности и дальнейшего пути совершенствования содержания,
методов и организации обучения. Специфика реализации программ дополнительного
образования предполагает творческий подход к выбору форм педагогического
контроля/аттестации знаний, умений и навыков обучающихся. Важно, что содержание
контроля не должно ограничиваться только информацией о пройденном материале, но
необходимо включать и действенно-практический опыт обучающихся.
Цель контроля должна совпадать с целью образовательного процесса и задачам.
Задачи контроля можно поставить следующие:
- определение фактического состояния объекта в данный момент времени;
- прогнозирование состояния объекта на заданный будущий период времени;
- определение причин выявленных отклонений объекта от заданных параметров.
Первое, что необходимо сделать педагогу, когда ребенок начинает заниматься по
программе дополнительного образования - это зафиксировать его начальный уровень
(знаний, навыков, развития и т. п.) для того, чтобы наиболее точно оценить достигнутый
результат. Оценить успешность обучающихся можно в начале года, в середине года и в
конце года. В середине года проводится текущая аттестация или контроль. Это позволит
педагогу увидеть имеющиеся недоработки и вовремя скорректировать работу с
обучающимися. В конце учебного года проводится итоговая аттестация/контроль, когда
проверяется уровень усвоения программы, изученной за определенный год обучения.
Педагоги дополнительного образования свободны в выборе форм
контроля/аттестации. Предпочтение лучше отдавать форме, которая бы была интереснойи
увлекательной для обучающихся. Правильный выбор форм контроля/аттестации
обучающихся говорит о профессиональном мастерстве педагога дополнительного
образования.
Виды и формы текущей и итоговой аттестации/контроля:
1.
Тестовые, контрольные, срезовые задания (устный опрос, письменный
опрос, тестирование).
2.
Создание проблемных, затруднительных заданий (решение проблемных
задач, шаблоны-головоломки и т.п.).
3.
Демонстрационные (организация выставок, конкурсов, соревнований,
созданий презентаций).
4.
Анкетирование.
5.
Проект.
6.
Педагогическая диагностика.
7.
Передача обучающемуся роли педагога.
8.
День творчества в группах.
9.
Самооценка обучающихся своих знаний и умений.
10.
Комбинированные (анкетирование, наблюдение, решение проблемы).
11.
Индивидуальные карточки с заданиями различного типа.
12.
Групповая оценка работ.
13.
Тематические кроссворды.
14.
Собеседование.
15.
Деловые игры.
16.
Творческий отчет (концерт, выставка и т.п.).
17.
Презентация.
20. Домашнее задание на самостоятельное выполнение.
21. Зачет.
Формы предъявления результата:
Творческий отчет.
Это форма итогового контроля, направленная на подведение итогов работы
детского объединения, на выявление уровня развития творческих способностей детей и
подростков. Может проводиться по итогам изучения конкретной темы или после
прохождения всего курса обучения. Творческий отчет представляет собой
индивидуальные или коллективные творческие формы, например: концерт, презентация,
фестиваль идей и т.д. Чаще всего проводится в объединениях художественноэстетической направленности, но может применяться в любом профиле дополнительного
образования. Отчет способствует развитию творческих способностей детей, раскрытию их
возможностей, развитию активности и самостоятельности.
Тест
Тест- это краткое стандартизированное испытание, в результате которого делается
попытка оценить той или иной этап образовательного процесса.
Выставка- это форма итогового контроля, осуществляемая с целью определения
уровня мастерства, культуры, техники исполнения творческих продуктов, а также с целью
выявления и развития творческих способностей обучающихся. Может быть персональной
или коллективной по различным направлениям дополнительного образования. По итогам
выставки лучшим участникам может выдаваться диплом или грамота. Выставка является
инструментом поощрения обучающегося.
Зачет- это форма текущего или итогового контроля с целью отслеживания на
различных этапах знаний, умений и навыков. Строится на сочетании индивидуальных,
групповых и фронтальных форм. В ходе зачета обучающиеся выполняют индивидуальные
контрольные задания (теоретические и практические) в устной илиписьменной форме
(тестирование, анкетирование, реферат). Может осуществляться взаимопроверка знаний и
умений в мини-группах, проводится фронтальная беседа со всем коллективом.
Конкурс творческих работ -форма итогового (иногда текущего)
контроля/аттестации, которая проводится с целью определения уровня усвоения
содержания образовательной программы кружка, степени подготовленности к
самостоятельной работе, выявления наиболее способных и талантливых детей. Может
проводиться по любому виду деятельности и среди разных творческих продуктов:
рефератов, творческих изделий, рисунков, показательных выступлений, проектов.
Игра (дидактическая, деловая) -одна из важнейших форм при проведении
контроля/аттестации. Виды игр для детей очень разнообразны. Развивающие и
познавательные игры способствуют развитию памяти, внимания, творческого
воображения и аналитических способностей. Игры воспитывают наблюдательность,
привычку к самопроверке, учат доводить начатую работу до конца. В познавательных
играх, где на первый план выступает наличие знаний, учебных навыков, содержание игры
должно соответствовать уровню подготовленности обучающихся. Различные виды
дидактических игр помогают закрепить и расширить предусмотренные программой
знания, умения и навыки. Данный вид контроля наиболее подходит для детей
дошкольного и младшего школьного возраста.
Итоговое занятие может проводиться в форме письменного, устного,
практического, комплексного контроля. При устном контроле возможен фронтальный и
индивидуальный опрос обучающихся. Целесообразна здесь и групповая работа, при
которой обучающиеся взаимно опрашивают друг друга.
На занятиях контроля прикладных умений и навыков обучающиеся выполняют
практические задания, которые направлены не только на воспроизводство существующего
образца, но и на создание индивидуальных творческих работ.
Таким образом, посредством контроля можно выявить творческие способности
детей.
Занятие комплексного контроля строится на разнообразном сочетании форм
учебной работы, например таких, как «Турнир знатоков», «Турнир-викторина», «Вечер
разгаданных и неразгаданных тайн» и т. д. Такие учебные занятия реализуют
воспитательный потенциал содержания, содействуют формированию ответственного
отношения к учебной деятельности, развивают познавательные способности.
11.Особенности реализации мероприятий дополнительного образования с
применением электронного обучения и дистанционны образовательных технологий
11.
Особенности реализации мероприятий дополнительного образования с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
11.1. При реализации краткосрочных мероприятий и программ дополнительного
образования либо их отдельных частей школа может организовывать деятельность
обучающихся с использованием: дистанционных образовательных технологий;
электронного обучения; образовательных и развивающих материалов на печатной основе
(сборники предметных и междисциплинарных задач, открытые материалы
международных исследований качества образования, демонстрационные варианты
олимпиадных и диагностических заданий, печатные учебные издания).
11.2. В рамках программ дополнительного образования МКОУ СОШ №1 г.
Нижние Серги вправе организовывать в дистанционном режиме: проектные и
исследовательские работы обучающихся; деятельность школьных научных обществ;
просмотр с последующим обсуждением записей кинокартин, спектаклей, концертов;
посещение виртуальных экспозиций музеев, выставок, мастер-классов; общение со
специалистами в сфере профессионального самоопределения просмотр видеолекций и
образовательных сюжетов о современных достижениях науки и технологий;
оздоровительные и спортивные мероприятия, в том числе физические разминки и
гимнастику, занятия с тренерами и спортсменами; мастер-классы, развивающие занятия,
консультации, тренировки, тематические классные часы, конференции и другие
активности, проводимые в режиме реального времени при помощи
телекоммуникационных систем.
11.3. При реализации мероприятий дополнительного образования с применением
дистанционных образовательных технологий МКОУ СОШ №1 г. Нижние Серги
самостоятельно определяет соотношение объема занятий, проводимых путем
непосредственного взаимодействия педагогических работников с обучающимися, и
занятий с применением дистанционных технологий.
11.4. Для реализации программ дополнительного образования с применением
дистанционных образовательных технологий Образовательное учреждение: своевременно
доводит до сведения родителей (законных представителей) обучающихся информацию о
правилах участия в мероприятиях дополнительного образования; сообщает расписание
запланированных дистанционных активностей обучающихся, наименования
используемых технологических платформ и ресурсов, список рекомендованных сайтов и
ресурсов; разъясняет формы добровольного представления результатов и достижений для
учета в портфолио; ведет учет участия обучающихся в активностях, проводимых по
программам программ дополнительного образования; обеспечивает возможность
получения индивидуальных консультаций по запросам обучающихся и их родителей
(законных представителей); организует деятельность руководителей проектных и
исследовательских работ обучающихся; оперативно информирует родителей (законных
представителей) об изменениях расписания или адресах подключения к мероприятиям,
проводимым в режиме реального времени; при использовании изданий на печатной
основе обеспечивает своевременное информирование обучающихся о рекомендуемых
образовательных материалах и заданиях.
12.
Заключительные положения.
12.1 Контроль исполнения настоящего Положения осуществляется
администрацией МКОУ СОШ №1 г. Нижние Серги.
12.2 Настоящее положение действует до внесения изменений или замены новым.
12.3 Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся приказом
директора Учреждения на основании решения педагогического совета.
Приложение №1
Образец заполнения
Решение руководителя
____________________________
____________________________
«______»_____________20_____г.
Директору МКОУ СОШ № 1
г. Нижние Серги
Мартьяновой Е.Б.
Державиной Ирины Владимировны
Адрес проживания:
623090, Свердловская область, г Нижние
Серги, ул. Ленина, д.14, кв.5
Телефон:89921325210
__________________
подпись
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу зачислить моего ребенка, обучающуюся __5_ класса _Державину Наталью
Викторовну __, __14.03.2012__ года рождения, на обучение за счет бюджетных средств
по дополнительной общеразвивающей программе (очно) «Шахматы» в МКОУ СОШ №1
г. Нижние Серги
_01.09.2023г__
(Дата)
Державина И.В_/________________
(ФИО)
(Роспись)
С уставом, с выпиской из реестра лицензий на осуществление образовательной
деятельности, со сведениями о дате предоставления и регистрационном номере лицензии
на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной
аккредитации, со сведениями о дате предоставления и регистрационном номере
государственной аккредитации образовательной деятельности по реализуемым
образовательным программами, другими документами, регламентирующими организацию
и осуществление образовательной деятельности, права и обязанности обучающихся,
распорядительным актом органа местного самоуправления о закреплении
образовательных организаций за конкретными территориями муниципального района
ознакомлен (а).
_01.09.2023г _
(Дата)
_ Державина И.В _/________________
(ФИО)
(Роспись)
В соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»
я,_____Державина Ирина Владимировна,________
(фамилия имя отчество (последнее - при наличии)
даю свое согласие на обработку персональных данных моего ребенка, или поступающего, указанных в
заявлении, а также их передачу в электронной форме по открытым каналам связи в сети Интернет в
государственные и муниципальные органы и долгосрочное использование в целях предоставления
образовательной услуги согласно действующему законодательству. Настоящее согласие может быть отозвано
мной в письменной форме и действует до даты подачи мной заявления об отзыве настоящего согласия.
(Подпись)
Державина И.В
( И.О. Фамилия)
01.09.2023г.
(Дата)
В соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» я,_________
Державина Ирина Владимировна,________________________________________
(фамилия имя отчество (последнее - при наличии)
даю свое согласие на обработку персональных данных моего ребенка, или поступающего, указанных в
заявлении, а также их передачу в электронной форме по открытым каналам связи в сети Интернет в
государственные и муниципальные органы и долгосрочное использование в целях предоставления
образовательной услуги согласно действующему законодательству. Настоящее согласие может быть отозвано
мной в письменной форме и действует до даты подачи мной заявления об отзыве настоящего согласия.
(Подпись)
Державина И.В
(И.О. Фамилия)
01.09.2023г.
(Дата)
В соответствии со статьями 14, 44 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» даю согласие
на обучение моего несовершеннолетнего ребенка на русском языке образования (в случае получения
образования на родном языке из
числа языков народов Российской Федерации или на иностранном языке); на изучение родного языка из
числа языков народов Российской Федерации (в случае реализации права на изучение родного языка из числа
языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка): .
Настоящее
согласие может быть отозвано мной в письменной форме и действует до даты подачи
мной заявления об отзыве.
(Подпись)
Державина И.В
(И.О. Фамилия)
01.09.2023г.
(Дата)
Утверждено приказом
Решение руководителя
____________________________
____________________________
«______»_____________20_____г.
№ 257 от 31.08.2022г.
директора МКОУ СОШ №1
г. Нижние Серги
Директору МКОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги
Мартьяновой Е.Б.
_________________________________________
ФИО родителя полностью
_________________________________________
Адрес проживания
_________________________________________
телефон
__________________
подпись
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу зачислить моего ребенка, обучающегося ______ класса МКОУ СОШ №1 г. Нижние
Серги_____________________________________________, ______________
ФИО
года рождения, на обучение за счет бюджетных средств по дополнительной
общеразвивающей программе (очная форма)____________________________________
_________________________________________________
наименование программы
_______________
(Дата)
__________________/________________
(ФИО)
(Роспись)
С уставом, с выпиской из реестра лицензий на осуществление образовательной
деятельности, со сведениями о дате предоставления и регистрационном номере лицензии
на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной
аккредитации, со сведениями о дате предоставления и регистрационном номере
государственной аккредитации образовательной деятельности по реализуемым
образовательным программами, другими документами, регламентирующими организацию
и осуществление образовательной деятельности, права и обязанности обучающихся,
распорядительным актом органа местного самоуправления о закреплении
образовательных организаций за конкретными территориями муниципального района
ознакомлен (а).
_______________
(Дата)
__________________/________________
(ФИО)
(Роспись)
В соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»
я,________________________________________________________________
(фамилия имя отчество (последнее - при наличии)
даю свое согласие на обработку персональных данных моего ребенка, или поступающего, указанных в
заявлении, а также их передачу в электронной форме по открытым каналам связи в сети Интернет в
государственные и муниципальные органы и долгосрочное использование в целях предоставления
образовательной услуги согласно действующему законодательству. Настоящее согласие может быть отозвано
мной в письменной форме и действует до даты подачи мной заявления об отзыве настоящего согласия.
(Подпись)
( И.О. Фамилия)
(Дата)
В соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»
я,______________________________________________________________________________________________
_________
(фамилия имя отчество (последнее - при наличии)
даю свое согласие на обработку персональных данных моего ребенка, или поступающего, указанных в
заявлении, а также их передачу в электронной форме по открытым каналам связи в сети Интернет в
государственные и муниципальные органы и долгосрочное использование в целях предоставления
образовательной услуги согласно действующему законодательству. Настоящее согласие может быть отозвано
мной в письменной форме и действует до даты подачи мной заявления об отзыве настоящего согласия.
(Подпись)
(И.О. Фамилия)
(Дата)
В соответствии со статьями 14, 44 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» даю согласие
на обучение моего несовершеннолетнего ребенка на языке образования (в
случае получения
образования на родном языке из
числа языков народов Российской Федерации или на иностранном языке); на изучение родного языка из
числа языков народов Российской Федерации (в случае реализации права на изучение родного языка из числа
языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка): .
Настоящее
согласие может быть отозвано мной в письменной форме и действует до даты подачи
мной заявления об отзыве.
(Подпись)
(И.О. Фамилия)
(Дата)
