«Русский язык» реализует овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения, развивает устную и письменную коммуникации, способности к осмысленному чтению и письму, реализует овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач, развивает способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребёнка, формирует первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания, развивает диалогическую и монологическую устную и письменную речи, коммуникативные умения, нравственные и эстетические чувства, способности к творческой деятельности.

«Родной (русский) язык» реализует овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения, развивает устную и письменную коммуникации, способности к осмысленному чтению и письму, реализует овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач, развивает способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребёнка, формирует первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания, развивает диалогическую и монологическую устную и письменную речи, коммуникативные умения, нравственные и эстетические чувства, способности к творческой деятельности.

«Литературное чтение» реализует овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения, развивает устную и письменную коммуникации, способности к осмысленному чтению и письму, реализует овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач, развивает способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребёнка, формирует первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания, развивает диалогическую и монологическую устную и письменную речи, коммуникативные умения, нравственные и эстетические чувства, способности к творческой деятельности.

«Литературное чтение на родном (русском) языке» реализует овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения, развивает устную и письменную коммуникации, способности к осмысленному чтению и письму, реализует овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач, развивает способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребёнка, формирует первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания, развивает диалогическую и монологическую устную и письменную речи, коммуникативные умения, нравственные и эстетические чувства, способности к творческой деятельности.

«Иностранный язык» реализует овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения, развивает устную и письменную коммуникации, способности к осмысленному чтению и письму, реализует овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач, развивает способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребёнка, формирует первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания, развивает диалогическую и монологическую устную и письменную речи, коммуникативные умения, нравственные и эстетические чувства, способности к творческой деятельности.

«Математика» реализует овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением простых арифметических задач и др.) овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры и др. в различных видах практической деятельности), развивает способности использовать некоторые математические знания в жизни.

«Окружающий мир» формирует уважительное отношение к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни, осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем, формирует модель безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, формирует психологическую культуру и компетенцию для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме, развитие представлений об окружающем мире, развивает способность использовать сформированные представления о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях. Развитие активности, любознательности и разумной предприимчивости во взаимодействии с миром живой и неживой природы.

«Основы религиозных культур и светской этики» реализует воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формирует первоначальные представления о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

«Музыка» развивает способности к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру, развивает опыт самовыражения в доступных видах искусства, развивает зрительное восприятие, внимание, память, зрительно-моторной координацию, ориентировки в пространстве, способствует овладению практических умений и навыков в различных видах художественной деятельности.

«Изобразительное искусство» реализует накопление первоначальных впечатлений о разных видах искусств (музыка, живопись, художественная литература, театр и др.) и получение доступного опыта художественного творчества, освоение культурной среды, дающей ребёнку впечатления от искусства, формирует стремление и привычки к посещению музеев, театров, концертов и др., развивает опыт восприятия и способности получать удовольствие от произведений разных видов искусств, выделение собственных предпочтений в восприятии искусства, формирует простейшие эстетические ориентиры (красиво и некрасиво) в практической жизни ребёнка и их использование в организации обыденной жизни и праздника, развивает опыт самовыражения в разных видах искусства.

«Технология (труд)» реализует овладение основами трудовой деятельности, необходимой в разных жизненных сферах, овладение технологиями, необходимыми для полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия, овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах, овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия, формирует положительный опыт и установку на активное использование освоенных технологий и навыков для своего жизнеобеспечения, социального развития и помощи близким.

«Физическая культура» реализует укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирует первоначальные умения саморегуляции средствами физической культуры формирует установку на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни, овладение основными представлениями о собственном теле, возможностях и ограничениях его физических функций, возможностях компенсации, формирует понимание связи телесного самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью, овладение умениями поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья, поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами, овладение умениями включаться в занятия на свежем воздухе, адекватно дозировать физическую нагрузку, соблюдать необходимый индивидуальный режим питания и сна, формирует умение следить за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, развивает основные физические качества (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости), формирует установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

«Ритмика» реализует содержание укрепления здоровья, коррекция недостатков психомоторной и эмоционально-волевой сфер, развивает общие и речевые моторики, развивает умения слушать музыку, выполнять под музыку различные движения, в том числе и танцевальные, с речевым сопровождением или пением.

Коррекционно-развивающая направленность курса для обучающихся осуществляется за счет разнообразной предметно-практической деятельности, использования приемов взаимно-однозначного соотнесения, закрепления понятий в графических работах, постепенном усложнении предъявляемых заданий, поэтапном формировании умственных действий (с реальными предметами, их заместителями, в громкой речи, во внутреннем плане) с постепенным уменьшением количества внешних развернутых действий. 

"Психокоррекционные занятия учителя-дефектолога" формируют осознанной саморегуляции познавательной деятельности и поведения – способности к самостоятельной организации собственной деятельности; совершенствование познавательной деятельности как основы компенсации, коррекции и профилактики вторичных нарушений психологического развития, коррекция индивидуальных пробелов в знаниях; стимулирование познавательной активности, интереса к себе, окружающему предметному и социальному миру и осознанию имеющихся трудностей, формирование школьной мотивации